Die Zusammenarbeit am Musiklehrbuch bringt Studierende mit historisch ausgeschlossenen Komponisten in Kontakt

Oct 24, 2023

„Ich habe kein Lehrbuch mit diesem Modell gesehen“, sagte Derek Shapiro, Banddirektor und Assistenzprofessor für Musik an der School of Performing Arts. „Wir vermuten, dass wir einige Nachahmer sehen werden. Das hoffen wir, denn so sollte es eigentlich sein.“

28. August 2023

Als Student las Derek Shapiro Noten aus einem großen schwarzen Folianten.

Mit einer Größe von 18 x 20 Zoll musste man es in den Rucksack packen, damit es hineinpasste. Die Ecken würden verbogen sein und die Seiten würden am Ende des Jahres abgenutzt sein. Das Folio habe sich seitdem weiterentwickelt, sagte Shapiro, Banddirektor und Assistenzprofessor für Musik an der School of Performing Arts der Hochschule für Architektur, Kunst und Design. Inhaltlich besteht allerdings Nachholbedarf.

Seit Jahrzehnten verlassen sich Musiklehrbuchverlage bei Etüden auf gemeinfreie Musik – kurze Kompositionen, die zur Vermittlung von Aufführungs- und Dirigiertechniken verwendet werden. Der Großteil der öffentlich zugänglichen Musik wurde jedoch von derselben Gruppe von Menschen komponiert: toten, weißen Männern europäischer Abstammung, wie Ludwig van Beethoven und Gustav Mahler.

Farbige Komponisten und Komponisten, die Frauen identifizieren, machen Musik, die Studenten sehen müssen, sagten Shapiro und sein Kollege Jonathan Caldwell, Banddirektor und Assistenzprofessor für Dirigieren an der University of North Carolina in Greensboro. Letztes Jahr haben Caldwell und Shapiro eine Möglichkeit gefunden, Schülern den Zugang zu diesen Werken zu erleichtern: Sie könnten ein frei zugängliches Musiklehrbuch mit Etüden lebender, historisch ausgeschlossener Komponisten erstellen.

In Zusammenarbeit mit der Open Education Initiative in den Universitätsbibliotheken entwickelten Shapiro und Caldwell „Original Études for the Developing Conductor“. Diese Etüden wurden von 25 lebenden Komponisten in Auftrag gegeben und von ihnen komponiert, von denen die meisten Komponisten mit weiblicher Identität oder farbige Komponisten sind. Zu den vorgestellten Werken gehören Chen Yis „Ban“, ein Stück, dessen Tonhöhenmaterial aus der Volksmusik Nordchinas stammt; ein Tumbao von Ivette Herryman Rodríguez, das sich an den kubanischen Genres Son und Salsa orientiert; und Susan Bottis „Vespers (Walking in Beauty)“, inspiriert von der Bewegung in der Natur.

Shapiro und Caldwell arbeiteten mit Anita Walz, stellvertretende Direktorin für offene Bildung und wissenschaftliche Kommunikationsbibliothekarin an den Universitätsbibliotheken, und Kindred Grey, Spezialistin für offene Bildungsressourcen und Grafikdesign, zusammen, um das Lehrbuch zu erstellen, mit dem Ziel, Dirigierstudenten und anderen eine kostenlose, digitale Möglichkeit zu bieten -erste Lernressource. Das Projekt wurde durch Mittel des Collaborative Research Grant und der Open Education Initiative der Universitätsbibliotheken der Virginia Tech sowie des Libraries' Textbook Affordability Program Grants-Programms der University of North Carolina in Greensboro unterstützt.

Im Rahmen der Open Education Initiative haben Walz und Gray mit Fakultätsmitgliedern der Virginia Tech zusammengearbeitet, um frei verfügbare Lernmaterialien in einem breiten Themenspektrum zu entwickeln, darunter Geowissenschaften, Theater, Luft- und Raumfahrttechnik und Gartenarbeit. Diese Ressourcen tragen dazu bei, Nischenlücken zu schließen, die die größeren Schulbuchverlage nicht abdecken, aber der Hauptgrund für die Initiative und die Arbeit von Walz und Grey besteht darin, den Schülern kostenlose Lernressourcen zur Verfügung zu stellen, sagte Walz.

„Das zu tun, was wir können, um Studierenden den Erfolg zu ermöglichen, ist wirklich der Kern dessen, was es bedeutet, eine Land-Grant-Institution zu sein, um die Mission der Universität und die Ut-Prosim-Mentalität zu veranschaulichen“, sagte Walz und bezog sich dabei auf das Motto der Virginia Tech bedeutet „Damit ich dienen kann“.

Caldwell sagte, es gebe frei zugängliche Lehrbücher zur Musiktheorie und zum Musikverständnis, aber praktisch keine für Aufführungen, was eine finanzielle Belastung für die Schüler darstelle.

„Sie bitten sie, ein Lehrbuch und einen Staffelstab zu kaufen, also kostet das alles zusammen, selbst wenn es billig ist, wahrscheinlich etwa 80 Dollar“, sagte er. „Was können wir tun, damit Studierende nicht für ein weiteres Lehrbuch bezahlen müssen?“

Das vierköpfige Team wusste auch, dass die Schaffung eines Lehrbuchs, das den Musikstudenten von heute dienen würde, es ihnen ermöglichen würde, mit den Telefonen, Laptops und Tablets, die sie jetzt verwenden, problemlos durch die Ressource zu navigieren und zwischen Abschnitten des Lehrbuchs zu wechseln. Während des Unterrichts wechseln die Dirigentenschüler von Shapiro und Caldwell zwischen dem Dirigieren vorn im Raum und der Aufführung bestimmter Rollen im Ensemble. Sie müssen in der Lage sein, zwischen den Rollen, die sie spielen, und den Partituren, die sie dirigieren, hin und her zu wechseln, sagte Shapiro, was die Schüler normalerweise auf einem ihrer Geräte tun.

Als Grafikdesigner des Lehrbuchs entwickelte Gray die Möglichkeit, in den PDFs des Buchs zu springen, mit Links und QR-Codes am Ende jeder Seite, die es dem Benutzer ermöglichen, zwischen transponierten Stimmen für sein Instrument, dem Inhaltsverzeichnis und denen des Buches zu wechseln Hauptzielseite. QR-Codes führen die Schüler auch zu YouTube, wo sie sich jede Etüde anhören können. Für Shapiro empfinden diese Details zur digitalen Navigation als störend für die Musikverlagsbranche insgesamt.

„Ich habe bisher noch kein Lehrbuch mit diesem Modell gesehen“, sagte Shapiro. „Wir vermuten, dass wir einige Nachahmer sehen werden. Das hoffen wir, denn so sollte es eigentlich sein.“

Shapiro und Caldwell haben noch nicht erlebt, dass ihre Schüler das Lehrbuch verwenden, das im Spätfrühling veröffentlicht wurde und diesen Herbst Teil ihrer Dirigierkurse sein wird. Doch die frühe Resonanz war für sie überwältigend, mit 3.000 digitalen Downloads aus 38 Ländern in den zwei Monaten nach der Veröffentlichung. „Meiner Meinung nach hätten wir Glück, wenn wir 500 hätten“, sagte Shapiro.

Das Projekt ist Finalist für den diesjährigen Association of Learned and Professional Society Publishers Impact Award. Shapiro und Caldwell danken Walz und Gray für die Anerkennung sowie für ihr Projektmanagement und ihre „sorgfältige“ Designarbeit.

„Wenn wir das alleine versucht hätten, wäre es unmöglich gewesen“, sagte Caldwell. „Das Buch hat eine ISBN-Nummer. Es verfügt über einen Katalogisierungscode der Library of Congress. Das ist großartig. Wenn Derek und ich versucht hätten, es alleine zu machen, wäre es nur eine Sammlung von PDFs gewesen. Anita und Kindred haben daraus ein richtiges Buch gemacht.“

Die Open Education Initiative der Universitätsbibliotheken sucht aktiv nach Projekten für Frühjahr und Sommer. Erfahren Sie mehr über das Verfassen und Veröffentlichen frei verfügbarer Lehrbücher und anderer offener Bildungsressourcen.

Ann Brown

540-231-1886